幼儿夹珠子的观察记录（幼儿夹弹珠观察记录）

## 幼儿夹珠子的观察记录

一、 简介

为了更好地了解幼儿精细动作发展特点，我们对小班幼儿（3-4岁）进行了一次夹珠子游戏观察。观察重点在于幼儿如何使用工具、手眼协调能力、专注力以及遇到困难时的反应。

二、 观察对象

姓名：小明

年龄：3岁6个月

班级：小班

三、 观察环境

地点：幼儿园教室活动角

时间：下午游戏时间

材料：彩色珠子若干、儿童专用夹子、塑料碗

四、 观察过程

1.

初步探索 (14:00-14:05)

小明起初被五颜六色的珠子吸引，用手抓起一把放入碗中，玩得不亦乐乎。他尝试着用手指捏起珠子，但由于珠子太小，几次尝试都失败了。 2.

学习使用夹子 (14:05-14:15)

老师示范如何使用夹子夹珠子，并鼓励小明尝试。小明一开始握住夹子的姿势不太正确，老师及时纠正了他的握法。经过几次尝试，小明成功地用夹子夹起了一颗珠子，并兴奋地叫了起来。 3.

专注操作 (14:15-14:25)

小明开始专注地夹珠子，并将它们一个一个放入另一个碗中。他夹的速度逐渐变快，手眼协调能力也逐渐提高。期间，偶尔会有一些珠子掉落，他会停下动作，仔细寻找掉落的珠子，并尝试着用夹子夹起来。 4.

遇到困难 (14:25-14:30)

在夹取一颗较小的红色珠子时，小明尝试了几次都没有成功，他开始表现出些许 frustration, 撅起嘴巴，并把夹子放在桌子上。老师观察到后，鼓励他说：“试试看，再试一次！”，并握着他的手，帮助他调整夹子的角度，最终成功夹起了这颗小珠子。小明脸上露出了开心的笑容。

五、 分析与评价

1.

精细动作发展:

小明能够使用简单的工具，但还不太熟练，需要成人的指导和帮助。手眼协调能力正在发展中，能够完成一些简单的动作。 2.

专注力:

在游戏过程中，小明能够保持一定的专注力，但时间较短，容易被其他事物吸引。 3.

情绪情感:

遇到困难时，小明会表现出沮丧的情绪，但在老师的鼓励和帮助下，能够克服困难，并获得成就感。

六、 后续计划

1. 提供更多机会让幼儿练习使用夹子等工具，例如夹纸片、夹豆子等，帮助他们提高手部精细动作和手眼协调能力。 2. 通过游戏、儿歌等形式，训练幼儿的专注力。 3. 鼓励幼儿勇敢尝试，不怕困难，并引导他们想办法解决问题，提升解决问题的能力。

七、 反思

本次观察记录真实地反映了小明在夹珠子游戏中的表现，也体现了幼儿精细动作和社会情感的发展特点。在今后的教育教学中，我们要根据幼儿的年龄特点和个体差异，创设丰富多样的游戏活动，促进幼儿全面发展。

幼儿夹珠子的观察记录**一、 简介**为了更好地了解幼儿精细动作发展特点，我们对小班幼儿（3-4岁）进行了一次夹珠子游戏观察。观察重点在于幼儿如何使用工具、手眼协调能力、专注力以及遇到困难时的反应。**二、 观察对象*** 姓名：小明 * 年龄：3岁6个月 * 班级：小班**三、 观察环境*** 地点：幼儿园教室活动角 * 时间：下午游戏时间 * 材料：彩色珠子若干、儿童专用夹子、塑料碗**四、 观察过程**1. **初步探索 (14:00-14:05)**小明起初被五颜六色的珠子吸引，用手抓起一把放入碗中，玩得不亦乐乎。他尝试着用手指捏起珠子，但由于珠子太小，几次尝试都失败了。 2. **学习使用夹子 (14:05-14:15)**老师示范如何使用夹子夹珠子，并鼓励小明尝试。小明一开始握住夹子的姿势不太正确，老师及时纠正了他的握法。经过几次尝试，小明成功地用夹子夹起了一颗珠子，并兴奋地叫了起来。 3. **专注操作 (14:15-14:25)**小明开始专注地夹珠子，并将它们一个一个放入另一个碗中。他夹的速度逐渐变快，手眼协调能力也逐渐提高。期间，偶尔会有一些珠子掉落，他会停下动作，仔细寻找掉落的珠子，并尝试着用夹子夹起来。 4. **遇到困难 (14:25-14:30)**在夹取一颗较小的红色珠子时，小明尝试了几次都没有成功，他开始表现出些许 frustration, 撅起嘴巴，并把夹子放在桌子上。老师观察到后，鼓励他说：“试试看，再试一次！”，并握着他的手，帮助他调整夹子的角度，最终成功夹起了这颗小珠子。小明脸上露出了开心的笑容。**五、 分析与评价**1. **精细动作发展:** 小明能够使用简单的工具，但还不太熟练，需要成人的指导和帮助。手眼协调能力正在发展中，能够完成一些简单的动作。 2. **专注力:** 在游戏过程中，小明能够保持一定的专注力，但时间较短，容易被其他事物吸引。 3. **情绪情感:** 遇到困难时，小明会表现出沮丧的情绪，但在老师的鼓励和帮助下，能够克服困难，并获得成就感。**六、 后续计划**1. 提供更多机会让幼儿练习使用夹子等工具，例如夹纸片、夹豆子等，帮助他们提高手部精细动作和手眼协调能力。 2. 通过游戏、儿歌等形式，训练幼儿的专注力。 3. 鼓励幼儿勇敢尝试，不怕困难，并引导他们想办法解决问题，提升解决问题的能力。**七、 反思**本次观察记录真实地反映了小明在夹珠子游戏中的表现，也体现了幼儿精细动作和社会情感的发展特点。在今后的教育教学中，我们要根据幼儿的年龄特点和个体差异，创设丰富多样的游戏活动，促进幼儿全面发展。